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| 編輯推薦： |
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“有梦想的学校”致力于营造一个充满希望与梦想的教育环境，让每一位学生都能在这里找到属于自己的舞台，勇敢追梦。学校积极鼓励学生确立个人目标，并为其提供丰富多元的学习机会与资源，全面支持他们在探索与实践中实现自我。 同时，学校高度重视教师的专业成长与发展，助力每一位教师铸就自己的教育梦想。我们鼓励教师成为学生追梦路上的引导者和守护者，同时也实现自身的教育理想与人生价值，与学校共同成长、彼此成就。
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| 內容簡介： |
上海市周浦实验学校位于浦东新区周浦镇，是一所九年一贯制学校，创办于2013年，坚持“以创客学习开启智慧之门，以文化浸润开启心灵之窗”。发展至今，学校一直勇于创新实践，不断丰富“创客”学习特色内涵。立足于教育数字化转型的时代要求，我校积极探索面向教育数字化转型的课堂创客学习的教育规律、理论认识与实践操作，致力于教育数字化转型与创客学习的同频共振、双向融合，提升学习创客素养与数字化素养，满足学生共性与个性的发展需求。学校也将一如既往地坚持回归教育本原，促进学生全面发展、素养培育及精神品格成长，促进学生主动发展，提升学生学习生活质量，实现学校办学的高质量发展。
本书共分为五章。第一章讲述背景与缘起，结合当下教育数字化发展的背景，说明其对学校教育发展的重大影响与导向价值；第二章讲述学校创客学习的理念与发展，通过深度探索“创客”学习，促进教与学方式的变革，指向育人；第三章从探索与建构的角度，开展问卷调查，积极寻求融合数字化元素与创客学习的有效途径，并结合理论基础，确定价值导向，形成理论框架，作出可行性分析；第四章从实践与创新层面，基于教育数字化转型态势，创新中小学课堂创客学习的模式与方法，包括资源开发、教学策略、操作流程、学习内容、评价方式等的转变；第五章体现教育转型的成效与影响，聚焦于创客学习和教育数字化实践的成效评估，特别表现学生和教师在创客素养和数字化素养方面的成就。
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| 關於作者： |
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唐春华 上海市周浦实验学校书记、校长，中学语文高级教师，上海市园丁奖获得者，家庭教育高级指导师。公开发表过《传统文化中的生命教育》《我们永远走在路上：合作学习教改琐记》《过程比结果更重要》等论文，主持“委托管理模式下学校自主发展实践研究”“盘活资源、促进中学生核心素养发展的探索”“构建有温度的课堂，提高学生综合素养的实践研究”等区级课题。曾在上海市六灶中学、上海市东海学校担任书记、校长，深耕教育教学尤其是农村教育教学三十多年，积累了丰富的教育教学及学校管理的经验。
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| 目錄：
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前言
第一章 “有梦想的学校”的理念与实践探索
第一节 “有梦想的学校”的核心理念
第二节 “有梦想的学校”理念：在多元教育理念中的定位与联系
第三节 “有梦想的学校”办学实践中的地位与功能探析
第二章 六灶中学的成功教育实践——创办“有梦想的学校”的愿望萌芽
第一节 农村学校面临的挑战与机遇
第二节 成功教育的实践过程
第三节 学生、教师与学校的蜕变
第三章 东海学校的扬长教育实践—“有梦想的学校”理念的丰富与发展
第一节 “办有温度的学校”愿景提出的背景
第二节 扬长教育的具体策略与实施
第三节 师生梦想初步实现的景象
第四章 周浦实验学校的创客学习探索——“有梦想的学校”理念的塑造与演进
第一节 “双新”教育改革与信息技术高速发展的背景
第二节 创客学习的具体路径
第三节 师生及学校在创客学习中的成长
第五章“有梦想的学校”理念：实践反思与未来展望
第一节 办学实践的全面梳理与总结归纳
第二节 “有梦想的学校”理念的深化探索与前景展望
第三节 未来教育改革趋势的深度反思与策略构想
后记 逐梦教育路：从理念到实践的探索
参考文献
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